为认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在各级妇联组织、教育行政部门的领导下，我园和社区紧密配合，开展了多形式、多层次的家庭教育研究工作，并取得一定的成绩。从1999年起，我园已连续六年被四川省妇联、四川省教育厅评为“四川省示范家长学校”，被四川省妇联、四川省家庭教育研究会评为“四川省家庭教育工作指导中心”、“四川省家庭教育示范点”、“四川省小公民道德教育示范基地”，被国家教育委员会评为“全国教育系统巾帼文明示范岗”。多次为四川省、成都市小学和幼儿园提供家教现场，受到了上级领导和同行的高度赞誉。我们认为，幼儿教育既是启蒙教育，也是终身教育，幼儿园应充分挖掘、利用家庭、社区和幼儿园内的教育资源，不断的扩大、创造优质的内部和外部教育环境，建立社区范围内学校、幼儿园、家庭、社会一体化的家庭教育工作格局，促使家庭教育和社会教育相互配合、相互促进，让各行各业的人们、家长共同关注儿童成长。
一、充分利用家庭教育资源，引导家长自然的、主动的参与幼儿教育工作
家庭教育是素质教育的奠基石，家长是孩子的首任教师，家长的教育观念、文化修养、教养方式会以潜移默化的形式，对孩子的成长打下深刻的烙印。因此，家庭教育既是启蒙教育，也是终身教育，家教的重点是做人的教育，而家长是家教工作的主体。 基于以上认识，我园把搞好家教工作，提高家长素质，拓展教育资源作为提高幼儿园办学质量的重要内容，并开展了大量的工作。于1985年开始创办幼儿园家长学校，至今已21年，参加学习的家长约有7000余人。主要开设的课程有：《幼儿早期教育的重要性》，《家长必备的基本素质》、《正确认识学前家庭教育的误区，让孩子迈好人生的第一步》、《与孩子沟通的技巧》、《家庭情感教育》、，《怎样让您的孩子更聪明》、《幼儿是怎样学习的》、《家庭手工美劳》……21年来我们坚持制定每期家教工作计划，做好工作总结，坚持做到“六落实、五固定、四坚持”，即组织领导落实、辅导教师落实、学习班组落实、辅导教材落实、面授时间落实、学习制度落实；学制固定、招生对象固定、教学计划固定、面授地点固定、考试结业固定；坚持备课制度、坚持考勤制度、坚持联系制度、坚持评比表彰制度。制定了“幼儿园家长教育行为规范”，成立园级家委会，开设亲子园、家长恳谈室，各班开办了家园联系栏，建立了家园联系制度、家长学校制度、家委会工作制度，凡是进入我园的孩子家长包括爷爷、奶奶、叔叔、阿姨等，我们都尽可能的要求他们参加家长学校的学习，逐步树立正确的家庭教育观念，掌握科学的家庭教育方法，提高科学教育子女的能力。
我们坚持理论联系实际的家教方法，通过组织多种活动，如亲子课堂、家长沙龙、亲子实践活动等不断地向家长传递先进的教育理念，与家长建立教育合作共同体。将先进的教育理念与实际教育活动、教育案例相结合，坚持在活动中转变家长教育观念，与家长共同分析教育案例，分析家庭、学校、社会对教育的不同要求和不互补的现象对孩子发展的影响，有的放矢地开展活动。如孩子调皮时，有的家长威胁要送孩子上幼儿园；有的家长未按承诺时间接儿童，向儿童交罚款等等，让家长认识到这些不规范的教育行为常常使幼儿园的教育效益事倍功半。通过家长学校的学习活动提高了家长对家庭教育重要性和家长是家庭教育工作主体的认识，逐步转变了部分家长在教育观念方面依赖学校、不重视家庭教育、不重视自身行为规范的认识，也逐步转变了教师中存在的居高临下“教育家长”的家教观念和家教方法，取而代之的是自然地引导家长了解、参与幼儿园的各种教育活动，逐步认识、理解新的教育观念，逐步树立了家庭教育是培养孩子求知、生存、合作、发展能力的观念。
在家教活动中，家长们了解了孩子的学习方式、思维方式，真正的走进了童心，走进了孩子的世界。如在大班的家长会上，让家长进行幼儿的手工活动，体验儿童的学习方法。一件小小的折纸作品看着简单做起来却不容易，家长们有的请教老师或同伴，有的自己埋头摸索，有的干脆将老师的范品拆开后学习。在家长们终于完成自己的作品后纷纷发表自己的感叹：“只有亲身体验才知道孩子是怎样学习的，家长不能仅仅只看重孩子学习的结果，更应该关注孩子学习的过程和方法。”体现了家长和孩子共同学习，共同进步，共同提高的全新教育观念。
我们充分利用家庭教育资源，不断挖掘家长职业以及家长个体素质的教育资源，发挥家长的独特优势。教师从选择活动内容时就把家长资源作为一项重要条件予以考虑并充分利用。如在主题活动《牙齿》中，老师带儿童到当牙医的家长的诊所让孩子们观察了解保护牙齿的方法；在主题活动《零花钱大家说》中，老师请来了在银行工作的家长，请他们给孩子讲解有关知识……在活动中引导家长自然地、主动地参与幼儿教育工作，并自觉地规范自己的行为，作好幼儿的表率。
二、充分挖掘利用社区教育资源，扩大教育空间，让更多的人关注幼儿教育。
社会环境是孩子成长的后天因素之一，孩子在社会化过程中对社会的关注以及社会对孩子成长的影响、世界观的形成、道德品行的养成和思维方式的发展都将产生重要的作用。因此，要搞好幼儿素质教育，就应该充分利用社区资源，努力建立家庭、社区、学校一体化的教育工作格局。为了扩展幼儿园教育空间，我们针对城市儿童与大自然、社会接触较少的现状，主动与社区各单位加强联系，寻求社会各行各业的关注和支持，逐步与幼儿园附近的部队（包括武警、交警）、银行、理发店、医院、学校、商场、农贸集市、邮局等单位建立了友好合作关系，有的单位团体现已成为幼儿园的共建基地。如：交警、武警部队、社区小学……其次，我们大胆地把课程改革与社区环境的利用结合起来。针对独身子女在社会性发展方面的问题，开展了成都市“九五”普教科研《幼儿园园外户外活动的研究》，带领儿童走出学校，走进社会，走向自然。如带孩子到农村《当一次小农民》，到工厂《当一次小工人》，到部队《当一次小解放军》，到学校《当一次小学生》，以及许多到大自然中开展的活动，如《爬一座山》、《趟一条小河》、《钻一片树林》……本课题获得了市政府优秀教育科研成果二等奖，其科研成果被中央教科所推广，也被我园广大教师充分利用。在大自然中孩子的独立性、创造力、想象力、意志力、团结合作性等方面都获得了极大的发展，弥补和提高了许多校园内教育难以达到的效果，得到了家长的支持和好评。刚开展这类活动时，许多家长心里充满担心，怕孩子摔伤了，受苦了，又担心安全问题等等，但随着活动的深入和孩子的进步、成长，家长们不但放心了，还提出为什么今年不组织夏令营。现在我园许多班级的教育活动都能自觉的运用自然和社会环境资源。如在主题活动《各行各业的人》中，许多班级根据幼儿所关注的热点，先后到了消防队听消防知识，了解消防队员的工作；到医院了解幼儿关心的问题；到超市采访工作人员；到银行参观；到邮局了解、体验邮政工作人员的辛勤劳动等。这些活动不仅丰富了幼儿教育的内容，也让社会各行各业的人们更加了解幼儿教育、支持和关心幼儿教育。
三、家教工作促进了幼儿园的发展
随着我园家教工作的不断深化，家园活动越来越缤纷多彩，家长主动参与的积极性也越来越高，对幼儿园发展起到了巨大的促进作用，成为幼儿园整体质量全面提高的重要因素之一。
首先，家教工作促进了教师教育观念的转变，树立了与儿童、家长共同成长的思想。在开展家教工作的初期，由于教师采用的形式比较单一，在教育观念上未能与家长达成共识，家庭、社区资源挖掘不够，家教工作对幼儿园所起的作用未能真正地体现出来。然而在日常工作中，教师们逐渐认识到只靠幼儿园的教育是难以实现对儿童进行有效教育的目标的，家教工作是幼儿园不可或缺的部分。只有让家长认识到家庭教育的重要性，充分调动家长参与教育的积极性，充分利用家庭、社区中的教育资源，才能形成幼儿园、家庭、社区“金三角”的教育网络，发挥其巨大的合力作用，有效地推进儿童素质教育，强化育人功能。
观念的转变促进了教育行为的改革创新，教师们注重将单向传递改变为多向互动。学校、家长、学生多向互动，家园彼此之间相互学习、相互补偿，并根据家长需求，有针对性地开展家教指导工作。教师们采用了讲座、家园手册、热点话题讨论、“说、看、评”活动等形式，转变家长对幼儿教育的认识，帮助家长逐渐转变教育观念、教育行为，提高家长的教育技能。家长们结合幼儿园开展的各种活动，从家庭特有的角度以家园互补的形式对孩子进行一致性教育，将幼儿园教育延伸到家庭教育活动中，如“家庭亲子阅读”、“亲子游戏活动”、“新闻快报”、“利废利旧小制作”等。
多年来，我园的家教工作坚持以幼儿园为主线，以家庭、社会为点，多方配合，共同协作，多管齐下。如每学期召开的家长会，不再是教师单方面对家长进行教育或提出各种要求，而是与家长共同分析儿童成长需求，制定相应的教育计划。有的家长帮助老师查找教学资料，制作教学课件；有的与老师、孩子共同布置节日环境，共同设计节日活动，一起参与节日活动，在活动中充分感受共同成长的乐趣。在这些互动过程中，缩短了家园距离，增强了教师与家长的相互理解、信任和支持，形成了良性循环态势。教师与家长、幼儿园与家庭建立了良好的伙伴关系，教师与家长之间的关系更加融洽、亲密，沟通也更加自如，家教资源成为幼儿园教育资源的重要部分。
其次，家园合作，促进了校园文化建设。在不断深化家教工作的过程中，我园也不断地将富有时代特点的传统美德内容充实进去，充分发挥家长的自我教育作用。幼儿园各班均成立了家委会，定期与不定期地组织开展各类有益的活动，探讨大家共同关心的问题，交流教育信息。幼儿园和园家委会共同组织了“好爸爸、好妈妈”、“明星之家”、“我为家乡添光彩”等活动，优化了家庭的精神环境，促进了家长素质的逐步提高。在幼儿园组织的“春蕾捐款”、“支援灾区献爱心”等活动中，家长和儿童积极参与，许多家长支持孩子为贫困地区的孩子节省一支冰糕钱，对培养儿童的爱心，愿意帮助有困难的人起到了良好的教育作用。在日常生活中家长们自觉规范教育行为，不随地吐痰，不乱丢垃圾、烟头，爱护公共设施……为儿童的发展起到了良好的表率作用，使幼儿园始终保持了良好的校园环境。
此外，家教工作提高幼儿园的知名度和市场竞争能力。为搞好家教工作和社区教育工作，我园多次到社区等公共场所开展家教宣传咨询，发放家教宣传资料上千册。不仅扩大了幼儿园的知名度，促进了社区教育文化的发展，也让更多的家长了解我园的教育理念、教育质量，促进了幼儿园自身的发展。在激烈的市场竞争中，我园始终保持了充足的生源并拥有强大的潜在生源。许多家长慕名而来，对我们表示出高度的信任，也使我们对自己充满信心。
在二十多年的家教工作实践中，我们真实地体会到家教工作的质量关系到幼儿园教育工作的质量，只有把家教工作作好才能把教育工作作好，才能把家庭资源和社区资源充分地利用起来，才能让更多的人来关注教育、投入教育，才能拓宽教育工作的空间和内容。只有不断转变教育观念，更新家教工作的途径和方法，才能使家教工作适应社会的发展，使家教工作达到最优化，为幼儿将来成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民打好基础。
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